蘇州工業職業技術學院專業設置與調整

管理辦法（試行）

第一章 總則

第一條 為進一步加強專業建設，優化專業結構，促進學校辦學規模、結構、質量、效益的協調發展，實現專業設置與調整的規范化管理，根據上級有關文件精神，結合我校實際，特制定本辦法。

第二條 專業設置以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，遵循高等職業教育規律和技術技能人才成長規律，主動適應經濟社會發展，特別是技術進步和生產方式變革以及社會公共服務的需要，適應行業和區域產業發展對技術技能人才的需要，適應學生全面可持續發展的需要。

第三條 專業設置應充分征詢學校學術委員會意見，在其下設的專業建設委員會指導下，由教務處牽頭，質量保證中心、學生工作處共同參與，完成全校專業設置與調整的統籌管理，制訂專業建設與發展規劃。重點增設新興產業相關專業，改造提升傳統產業相關專業，收縮、撤銷落后產業相關的專業或“招生就業兩不旺”的專業。

第四條 充分發揮行業主管部門、行業組織在本行業領域相關高職專業設置和調整的指導作用。

第二章 專業設置條件與要求

第五條 學校以最新版《職業教育專業目錄》（以下簡稱專業目錄）為基本依據設置與調整高職專業。

第六條 設置專業須具備以下基本條件：

（一）符合學校專業建設與發展規劃。新設置專業應與學校已設專業之間有相互支持關系，有相應專業依托，有一定的建設基礎，有詳實的專業設置可行性論證報告。優先支持與地方經濟社會發展相匹配的專業集群建設和新興技術相關專業。

（二）有科學、規范、完整的專業人才培養方案和相關教學文件。人才培養方案應符合《教育部關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》《職業學校專業教學標準》和《職業學校學生實習管理規定》。

（三）有完成專業人才培養所必需的教師隊伍和教學輔助人員，其中專任教師中高級職稱專業教師、“雙師型”教師占比滿足教育部《深化新時代職業教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》等文件要求。

（四）除具備開辦專業所必需的經費和校舍、儀器設備、實習實訓場所、圖書資料等辦學條件外，還應具備相對穩定的校外實習、實訓基地，能夠滿足該專業培養目標和規格的要求。

（五）各學院應組建專業建設指導工作組，定期開展專業診斷與調整，同時具有保障開設本專業可持續發展的規劃和相關制度。

第七條 教務處根據專業建設與發展規劃，制訂年度專業調整計劃，合理控制高職專業數量，原則上每年新設高職專業不超過3個。

第八條 非國控專業可自行設置專業方向，但專業方向名稱不能與專業目錄中已有專業名稱相同，不能涉及國控專業相關行業特有詞匯（如“學前”“教育”“醫學”等）。

第三章 專業設置程序

第九條 新設非國控專業需提交專業設置申請報告，經學校審定后報省職業教育行業指導委員會辦公室審核，最后報省教育廳。新設國控專業須按照相關文件要求依法依規申請，具體以國家指導性文件為準。

已設專業設置實施備案制管理，相關審批工作根據上級主管部門安排每年集中辦理一次，經學校審核通過的擬招生專業，在全國職業院校專業設置管理與公共信息服務平臺完成信息填報。

第十條 專業設置應遵循以下基本程序：

（一）學院準備

各學院根據學校專業建設與發展規劃，深入行業、企業開展調研，做好人才需求分析和預測，形成專業調研報告。擬新設專業完成專業設置申請報告、人才培養方案和相關教學文件；已設專業修訂人才培養方案和相關教學文件，人才培養方案需體現科學性、應用性和特色性。

（二）專家論證

以學院為單位組織相關行業、企業、教學、課程專家召開專業設置論證會，對擬新設專業的必要性和可行性進行論證，對各專業的人才培養方案提出意見和建議，指導各專業完成相關材料的修訂工作。教務處根據教育部和省教育廳的新專業申報要求以及學校專業建設與發展規劃，審核各學院擬招生專業的申報材料。

（三）學校審定

學校召開專業建設委員會專題會議，對本年度擬招生專業及申報材料、專家組的意見和建議進行討論、評審。通過專業建設委員會評審的專業申報材料，報學校校長辦公會審定。

第四章 新設專業建設

第十一條 新設專業建設的組織領導

新設專業建設應列為各學院重點工作，并明確專業帶頭人、教研室主任及成員。同時，新專業各門專業課程要明確課程負責人，形成新專業建設的骨干力量，確保專業建設和教學工作的正常開展。各項任務均應落實到人，職責分明，并有檢查督促措施。

第十二條 新設專業建設的規劃和設計

各學院要在充分調查論證的基礎上，制訂具體的專業建設發展規劃和年度實施計劃。在制訂專業建設規劃時，要充分依托行業資源和行業專家力量，明確專業發展定位，明確建設目標和周期，確定建設重點，強化專業特色，形成專業優勢，培育專業品牌，適時調整專業方向。

第十三條 新設專業的專業建設

（一）基本教學條件建設

學校保證新專業的實訓室、圖書資源等基本教學條件的建設經費。各新設專業根據專業培養目標和專業特點，盡快建立一批有指導能力的、長期穩定的校外實踐基地。

（二）師資隊伍建設

制訂新專業師資隊伍建設計劃。加大師資引進力度，積極引進有豐富企業經驗有一定行業影響力的高層次人才和新開課程所需教師。建成穩定的以專職教師為骨干的專業課程教師隊伍，并逐步建立一支相對穩定的高水平兼職教師隊伍。

（三)課程建設

制訂新專業課程建設計劃，構建具有專業特色的課程體系。優先建設專業基礎課、專業核心課。重視課程改革，以校企合作課程開發項目、課程思政示范課項目、精品課程項目等課程改革項目為抓手，培育建設一批校級、省級和國家級精品課程。加強課程的常規建設，確保課程標準、實習實訓指導書等教學文件齊備。

(四)教材建設

要根據學校定位、特色及專業自身培養目標制定切實可行的新專業教材建設規劃,要從思想性、科學性、先進性、適用性等方面綜合考慮，慎重選擇本專業的教材。優先選用國家規劃教材或省級以上精品教材。各學院要積極支持校企合作編寫校本教材及制作線上線下教學資源等。

第五章 專業調整與撤銷

第十四條 建立專業設置監督預警和動態調整機制。

（一）根據國家、省市及主管部門發布的相關文件，設置產業發展急需專業，停辦招生不佳、就業率低的專業，調整優化專業結構和資源配置。

（二）加強對所開設高職專業的監督預警和信息公開。質量保證中心牽頭，會同教務處、學生工作處，根據上級教育部門職業教育改革的實施要求和學校專業發展實際情況，對專業建設進行監督預警，建立專業年度質量報告和信息公開機制。

連續3年不招生的專業，應予以撤銷。出現下列情形之一，該專業開始預警，實施整改：

1.所辦專業連續三年招生熱門度位于學校后10%。

2.所辦專業連續三年年招生人數不到30人，或在校學生人數不足80人。

3.人才培養明顯不適應社會需求，就業去向落實率連續兩年低于90%、對口就業率連續兩年位于學校后10%。

4.所辦專業未積極參與各級專業培育項目申報（新設專業除外），或專業連續三年獲得市級以上各類教學科研項目立項或獲獎等總數少于5項的專業。

5.學校教學督導評價中，該專業任課教師連續兩年超過50%的教師督導評價明顯低于全校平均評價。

6.該專業連續兩年申請轉出學生數占本班學生數超過6%。

第十五條 質量保證中心牽頭，匯同相關部門對學校專業設置情況加強指導和監督預警，發現存在第十四條所列情形的，及時督促專業進行整改，整改完成后，撰寫書面整改報告，報學校專業建設委員會審議，給予該專業解除預警、調減招生、暫停招生或撤銷該專業等處理決定。

第十六條 充分發揮政府、行業、企業、教育等方面專家在學校專業建設中的作用。各專業成立專業建設指導委員會，為學?？茖W合理設置高職專業，提供指導、咨詢、服務。

學校專業建設委員會根據行業和區域產業發展實際需求和學校辦學定位、辦學條件等，定期對高職專業設置情況進行審議。學校校長辦公會負責對每年高職專業設置、調整與撤銷進行審定。

第六章 附則

第十七條 本辦法經學校校長辦公會審議通過后發布實施，由教務處負責具體解釋工作。